一般來說,單親家庭的孩子體會過家庭低收入(超過45%的單親家庭生活在貧困線以下);根據(jù)統(tǒng)計(jì),青少年犯罪也超出正常比例,這是實(shí)情。但是,如果據(jù)此對孤獨(dú)的家長面對的困難加以籠統(tǒng)的概括,那就是對這些事實(shí)的誤讀。同性家長組成的家庭還很少,但有增加的趨勢。同性戀夫婦成為寄養(yǎng)父母或領(lǐng)養(yǎng)父母是合法的;有些同性戀者把前一段戀愛關(guān)系中的孩子帶入新的戀愛關(guān)系;有些女同性戀者選擇通過“人工”手段孕育孩子,并以夫妻關(guān)系共同撫養(yǎng)。有人擔(dān)心這類家庭兒童的福利,但是越來越多的研究(主要是美國的研究)顯示同性家長照看的兒童與異性家長照看的兒童在發(fā)育和發(fā)展方面沒有區(qū)別。
也有人拒絕承認(rèn)同性戀家長和孩子是一個家庭。有些人把這種組合稱為“偽家庭”,從某種程度上這會削弱“真正”的家庭觀。這對同性家長來說是一種侮辱,因?yàn)樗麄円矠楹⒆犹峁┌踩袗坌牡募遥@種現(xiàn)象也會破壞孩子對自己和家長的感知。
同性戀家長往往遇到很多歧視。他們會遇到騷擾和辱罵,他們的孩子可能會被欺負(fù)。如果你所在的機(jī)構(gòu)內(nèi)有同性戀家長的孩子,教師應(yīng)該向他們表明,你像尊重其他家長一樣尊重他們的家長。
作為一名專業(yè)人員,必須警惕那些結(jié)構(gòu)不同于所謂“正常”的家庭遭遇任何偏見和敵意,避免因成見而小看兒童的能力和潛力。這些家庭的兒童可能會在電視和書本上看到一些對自己家庭的反映,從而認(rèn)為自己的家庭有點(diǎn)不正?;虿荒芙邮堋D阋⒁饨逃龣C(jī)構(gòu)不能強(qiáng)化這種印象。